CHARTE DE POSITIONNEMENT
Introduction
Une charte comme repère et souffle, au service du chemin commun
Cette charte de positionnement est le reflet d’une démarche vivante, pensée comme un fil conducteur entre nos intentions, nos pratiques et nos valeurs. Elle trace les contours d’un accompagnement conscient, enraciné dans le respect du vivant, la liberté des convictions et la clarté des engagements.
À la croisée des chemins pédagogiques, culturels et éthiques, elle affirme notre posture : celle d’un cadre ouvert, exigeant et bienveillant. Comme une boussole intérieure, elle guide nos pas et ceux des participants vers une cohérence partagée, où chaque choix devient un acte de sens.
Elle est repère, souffle, et promesse d’un chemin à parcourir ensemble
POSITIONNEMENT PÉDAGOGIQUE
Une pédagogie de l’éveil, de la créativité et de la reliance.
Caractéristiques - Contenu (lire la suite)
Les caractéristiques
Une pédagogie d’urgence pour avenir incertain
Une voie directe mais dangereuse si pas préparée
Une vision pour aller à l’essentiel, à la source, à l’origine
Des choix centrés sur les capacités humaines
Des outils pour gérer de futures situations imprévisibles
Une démarche pouvant localement être rapidement mise en place, sans dépendre des structures habituelles d’enseignement
Une pédagogie adaptée à la vulgarisation de la pensée complexe
Évoluer dans un monde où tout est entremêlé
De nouvelles logiques non cartésiennes
De nouveaux repères pour penser autrement
Oser les nouveautés impertinentes, dérangeantes, déviantes
Une pédagogie du sensible
La voie du sensible prime la voie de l’intellect
Un tronc commun à toutes les activités et profils
Une pédagogie en spirale
Se focaliser sur l’essentiel entraine des redites
Chaque fois elles sont abordées dans un contexte différent en prenant de la hauteur
Une pédagogie s’appuyant sur la stratégie de la Joie
Choisir les énergies porteuses pour les apprentissages et les activités futures
Place privilégiée donnée à la joie
Une pédagogie s’inscrivant dans la vision d’une société d’apprenants
L’apprenant devient ainsi compagnon du savoir, explorateur du vivant, et contributeur à une société dans laquelle chacun apprend des autres et avec les autres
Le contenu à transmettre
Les savoir-faire
Les structures concernées existent, elles sont nombreuses
Ici, il s’agit de transformer la manière d’être, de ressentir, de relier.
Permettre aux ignorants de prendre conscience de l’immensité de ce qu’ils ignorent
Cultiver l’énergie de la Joie
La joie est levier de transformation, boussole intérieure et énergie motrice.
Beauté, émerveillement, gratitude
Vivre poétiquement
Approche du Mystère de la Vie
- Apprendre à aimer la Vie ambivalente
- Pour une relation apaisée avec le vivant
- Premiers jalons pour discerner notre place
Les outils pour un chemin de souveraineté
- Cadre de référence et manipulations
- Les capacités humaines
- Le monde des possibles
Élaboration d’une feuille de route
- Prendre son cheminement en main
VISION DU VIVANT ET MODE DE VIE
Sobriété joyeuse et respect du vivant au quotidien
Alimentation - Santé (lire la suite)
Nos choix en matière d’alimentation
Sans dogme ni exclusion, nous nous référons à un flexitarisme reposant sur le respect du vivant, la sobriété joyeuse, le goût des aliments simples, ancrés et locaux. L’alimentation devient expérience sensorielle, lien à la terre et aux autres. Les enseignements dispensés sur ce thème peuvent inspirer un large public qui reste libre de choisir les orientations spécifiques lui convenant sans en faire un dogmatisme sectaire
Notre position en matière de santé
L’autonomie éclairée dans le respect du cadre légal.
Les activités proposées peuvent évoquer des pratiques naturelles ou traditionnelles (plantes, alimentation, techniques corporelles, etc.) dans une perspective culturelle et pédagogique. Ces références ne constituent jamais des conseils médicaux, ni des alternatives aux soins dispensés par des professionnels de santé. Toute décision liée à la santé doit être prise en lien avec un praticien compétent.
A propos de l’état de santé des participants
Les stages impliquant des choix de vie ou des remises en question personnelles nécessitent une stabilité psychique suffisante. Un entretien préalable permet d’évaluer cette disposition. En cas de fragilité, l’inscription peut être différée ou refusée. Nous encourageons, si besoin, un accompagnement psychologique complémentaire pour soutenir les transitions engagées.
Notre posture vise à favoriser l’autonomie et la lucidité, dans le respect des limites de chacun et du cadre légal. Ainsi, chacun reste acteur de sa santé, dans un dialogue éclairé avec les professionnels compétents
RÉFÉRENCES CULTURELLES ET CONVICTIONS
S’inspirer sans dogme, relier sciences, arts et sagesses.
Spiritualité, religions, politique (lire la suite)
Notre position au sujet de la spiritualité et des religions
Indépendance
Nous ne nous inscrivons dans aucun système philosophique ou religieux.
En pratique
Cette liberté n’est pas neutralité ni syncrétisme : elle consiste à remonter vers la source commune des traditions, sagesses et pratiques, là où elles convergent dans l’élan vital d’aimer la Vie.
Nous reconnaissons ce Mystère sous le nom du « Tout Autre », présent au cœur du Vivant dans ses beautés comme dans ses douleurs. Notre vocation n’est pas de l’expliquer, mais de l’honorer par une existence apaisée et créatrice.
Concrètement, cela implique :
accueillir chacun avec son histoire et ses convictions ;
proposer des expériences plutôt que des dogmes ;
relier sciences, cultures et sagesses sans les confondre ;
cultiver l’humilité de chercher ensemble.
Nous ne disons pas quoi penser, mais invitons à penser, sentir et agir autrement, en alliance avec la Vie.
La place de la Fondation Edgar Morin
La démarche de l’École Buissonnière met en pratique, dans le quotidien la vision féconde d’Edgar Morin qui peut se condenser dans le terme de « pensée complexe »
Si actuellement, 2025, elle se concentre sur la « transmission » laquelle fait appel en priorité à la « voie de l’’intellect » alors que le volet de « vulgarisation » n’est pas mis en place. C’est précisément l’engagement de l’École Buissonnière. Nous le faisons en appliquant les principes pédagogiques exposés par Edgar Morin en faisant appel à la « voie de sensible » Elle se veut le laboratoire vivant de cette pensée transformatrice dans la vie quotidienne du grand public
Nos choix en matière politique
Nous affirmons une neutralité bienveillante, sans appartenance partisane, mais non sans engagement. La politique est l’art de vivre ensemble et demande une culture humaniste, critique et ouverte. Former des citoyens avertis, capables de discerner, dialoguer et coopérer, est essentiel pour relever les défis actuels et inventer des réponses inédites aux crises futures. Communication non violente, discernement, créativité et pratiques participatives sont quelques unes des clés d’une démocratie vivante. Notre neutralité devient ainsi exigence : promouvoir une citoyenneté adulte, instruite, responsable et solidaire.
La neutralité n’est pas retrait, mais la promesse d’une citoyenneté adulte et créative
FONCTIONNEMENT ET RÈGLEMENTATION
Sobriété, solidarité et fidélité à l’esprit de nos engagements
Finances et dispositions légales (lire la suite)
Nos choix en matière financière
Nous avons choisi une structure associative reposant largement sur le bénévolat. Les tarifs des formations sont établis au plus juste, avec un double objectif :
offrir la souplesse nécessaire pour tenir compte des situations financières parfois fragiles des participants,
et constituer une réserve destinée à soutenir des projets de lieux pouvant accueillir nos formations.
Ainsi, en 2012, le projet des Jardins des 4 Bonheurs avait pu être encouragé dans le cadre des Jardins de Callunes. Depuis 2014, les circonstances n’ont pas permis de reconstituer un tel fonds.
Notre respect des dispositions légales
Transparence et responsabilité comme gages de confiance
Assurance responsabilité civile
Formalités en qualité d’organisme de formation
Règlement intérieur
Voir par ailleurs RGPD et CGV