CHARTE DE POSITIONNEMENT
Introduction
Une charte comme repère et souffle, au service du chemin commun
Cette charte de positionnement est le reflet d’une démarche vivante, pensée comme un fil conducteur entre nos intentions, nos pratiques et nos valeurs. Elle trace les contours d’un accompagnement conscient, enraciné dans le respect du vivant, la liberté des convictions et la clarté des engagements.
À la croisée des chemins pédagogiques, culturels et éthiques, elle affirme notre posture : celle d’un cadre ouvert, exigeant et bienveillant. Comme une boussole intérieure, elle guide nos pas et ceux des participants vers une cohérence partagée, où chaque choix devient un acte de sens.
Elle est repère, souffle, et promesse d’un chemin à parcourir ensemble
POSITIONNEMENT PÉDAGOGIQUE
Une pédagogie de l’éveil, de la créativité et de la reliance.
Caractéristiques - Contenu (lire la suite)
Les caractéristiques
Une pédagogie d’urgence pour avenir incertain
Une voie directe mais dangereuse si pas préparée
Une vision pour aller à l’essentiel, à la source, à l’origine
Des choix centrés sur les capacités humaines
Des outils pour affronter de futures situations imprévisibles
Une démarche pouvant localement être rapidement mise en place, sans dépendre des structures habituelles d’enseignement
Une pédagogie adaptée à la vulgarisation de la pensée complexe
Évoluer dans un monde où tout est entremêlé
Explorer de nouvelles logiques non cartésiennes
Se doter de nouveaux repères pour penser autrement
Oser les nouveautés impertinentes, dérangeantes, déviantes
Sans rejeter nos héritages : retrouver l’âme qui les anime, la source qui les portait, l’élan qu’ils visaient. Dans cette communauté humaine, nos actions s’inscrivent dans un esprit de réconciliation et de retrouvailles.
Une pédagogie du sensible
La voie du sensible prime la voie de l’intellect
Un tronc commun à toutes les activités et profils
Une pédagogie en spirale
Se focaliser sur l’essentiel entraine des redites apparentes
Chaque reprise se fait dans un contexte différent en prenant de la hauteur
Une pédagogie s’appuyant sur la stratégie de la Joie
Choisir les énergies porteuses pour les apprentissages et les activités futures
Place privilégiée donnée à la joie
Une pédagogie s’inscrivant dans la vision d’une société d’apprenants
L’apprenant devient ainsi
Compagnon du savoir,
Explorateur du vivant,
Contributeur à une société dans laquelle chacun apprend des autres et avec les autres
Le contenu à transmettre
Les savoir-faire
Les structures concernées existent, elles sont nombreuses
Ici, il s’agit de transformer la manière d’être, de ressentir, de relier.
Permettre aux ignorants de prendre conscience de l’immensité de ce qu’ils ignorent
Cultiver l’énergie de la Joie
La joie est levier de transformation, boussole intérieure et énergie motrice.
Beauté, émerveillement, gratitude
Vivre poétiquement
Approche du Mystère de la Vie
Apprendre à aimer la Vie ambivalente
Pour une relation apaisée avec le vivant
Premiers jalons pour discerner notre place
Les outils pour un chemin de souveraineté
Cadre de référence et manipulations
Les capacités humaines
Le monde des possibles
Élaboration d’une feuille de route
Prendre son cheminement en main
Les principes retenus
Nos outils pédagogiques ne sont pas que techniques mais existentiels : ils structurent un cadre, ouvrent la présence et soutiennent la justesse du cheminement. Ils rendent les contenus dans leur diversité accessibles au plus grand nombre
Supports mobilisés : visuels, écrits, sonores, verbaux et non verbaux.
Canaux sensoriels sollicités : visuel, auditif et en ajoutant, surtout pour la cuisine, olfactif, kinesthésique et gustatif.
Modes de fonctionnement : voie de l’intellect en donnant la priorité, selon les thématiques, au sensible et à l’émotionnel.
Ces principes garantissent une pédagogie vivante, inclusive et adaptée aux différents styles d’apprentissage (visuels, auditifs, lecture/écriture) et aux différentes thématiques partagées. Ils visent à favoriser curiosité, coopération et joie d’apprendre, en articulant rigueur et créativité.
Les outils
En amont
Échanges pour une bonne compréhension de l’utilité du stage et de son style spécifique
Autre informations selon la thématique
Échanges et questionnaires éventuels pour s’assurer de l’adéquation de la formation avec les besoins.
Création d’un espace singulier structuré autour de deux moments fondateurs
Le moment d’ouverture – créer l’espace. Présence. Parole du cœur, rituel symbolique, mise en confiance.
Le moment de clôture – permettre l’intégration. Justesse. Après les habituels documents de synthèse et débriefing, il y a une nouvelle parole du cœur façon amérindienne, pour clore avec gratitude ce qui a été vécu et souhaiter un nouveau départ enrichi de tout ce qui a été transmis
Le déroulement proprement dit
Parcours : exposés accompagnés de visuel, temps de réflexions partagées, exercices sensoriels et créatifs, vidéos inspirantes, accompagnement musical adapté durant les pauses et repas
Balises : textes de transition, résumés partiels, polycopiés. Références nourrissantes : personnes, structures et ouvrages recommandés.
Expériences : récits pour stimuler l’imaginaire, immersions en nature, petits rituels, exercices d’écriture, improvisations.
Synthèses : Rappels des fils conducteurs, partage collectif. Débriefing quotidien avec une FIP Feuille d’Incitation Personnelle. En fin de parcours, avec un PAP Plan d’Action Personnalisé accompagné d’un planning précis
Suivi post‑rencontre
Groupe d’échanges par mail, polycopiés numériques supplémentaires optionnels. Temps de recherche et de décantation, assistance selon les problèmes rencontrés
Suivi de l’évolution des projets des stagiaires, de la mise en œuvre de leurs résolutions et de répondre à leurs questions
VISION DU VIVANT ET MODE DE VIE
Sobriété joyeuse et respect du vivant au quotidien
Alimentation - Santé (lire la suite)
Nos choix en matière d’alimentation
Sans dogme ni exclusion, nous nous référons à un flexitarisme reposant sur le respect du vivant, la sobriété joyeuse, le goût des aliments simples, ancrés et locaux. L’alimentation devient expérience sensorielle, lien à la terre et aux autres. Les enseignements dispensés sur ce thème peuvent inspirer un large public qui reste libre de choisir les orientations spécifiques lui convenant sans en faire un dogmatisme sectaire
Notre position en matière de santé
L’autonomie éclairée dans le respect du cadre légal.
Les activités proposées peuvent évoquer des pratiques naturelles ou traditionnelles (plantes, alimentation, techniques corporelles, etc.) dans une perspective culturelle et pédagogique. Ces références ne constituent jamais des conseils médicaux, ni des alternatives aux soins dispensés par des professionnels de santé. Toute décision liée à la santé doit être prise en lien avec un praticien compétent.
A propos de l’état de santé des participants
Les stages impliquant des choix de vie ou des remises en question personnelles nécessitent une stabilité psychique suffisante. Un entretien préalable permet d’évaluer cette disposition. En cas de fragilité, l’inscription peut être différée ou refusée. Nous encourageons, si besoin, un accompagnement psychologique complémentaire pour soutenir les transitions engagées.
Notre posture vise à favoriser l’autonomie et la lucidité, dans le respect des limites de chacun et du cadre légal. Ainsi, chacun reste acteur de sa santé, dans un dialogue éclairé avec les professionnels compétents
RÉFÉRENCES CULTURELLES ET CONVICTIONS
S’inspirer sans dogme, relier sciences, arts et sagesses.
Spiritualité, religions, politique (lire la suite)
Notre position au sujet de la spiritualité et des religions
Indépendance
Nous ne nous inscrivons dans aucun système philosophique ou religieux.
En pratique
Cette liberté n’est pas neutralité ni syncrétisme : elle consiste à remonter vers la source commune des traditions, sagesses et pratiques, là où elles convergent dans l’élan vital d’aimer la Vie.
Nous reconnaissons ce Mystère sous le nom du « Tout Autre », présent au cœur du Vivant dans ses beautés comme dans ses douleurs. Notre vocation n’est pas de l’expliquer, mais de l’honorer par une existence apaisée et créatrice.
Concrètement, cela implique :
accueillir chacun avec son histoire et ses convictions ;
proposer des expériences plutôt que des dogmes ;
relier sciences, cultures et sagesses sans les confondre ;
cultiver l’humilité de chercher ensemble.
Nous ne disons pas quoi penser, mais invitons à penser, sentir et agir autrement, en alliance avec la Vie.
La place de la Fondation Edgar Morin
La démarche de l’École Buissonnière met en pratique, dans le quotidien la vision féconde d’Edgar Morin qui peut se condenser dans le terme de « pensée complexe »
Si actuellement, 2025, elle se concentre sur la « transmission » laquelle fait appel en priorité à la « voie de l’’intellect » alors que le volet de « vulgarisation » n’est pas mis en place. C’est précisément l’engagement de l’École Buissonnière. Nous le faisons en appliquant les principes pédagogiques exposés par Edgar Morin en faisant appel à la « voie de sensible » Elle se veut le laboratoire vivant de cette pensée transformatrice dans la vie quotidienne du grand public
Nos choix en matière politique
Nous affirmons une neutralité bienveillante, sans appartenance partisane, mais non sans engagement. La politique est l’art de vivre ensemble et demande une culture humaniste, critique et ouverte. Former des citoyens avertis, capables de discerner, dialoguer et coopérer, est essentiel pour relever les défis actuels et inventer des réponses inédites aux crises futures. Communication non violente, discernement, créativité et pratiques participatives sont quelques unes des clés d’une démocratie vivante. Notre neutralité devient ainsi exigence : promouvoir une citoyenneté adulte, instruite, responsable et solidaire.
La neutralité n’est pas retrait, mais la promesse d’une citoyenneté adulte et créative
FONCTIONNEMENT ET RÈGLEMENTATION
Sobriété, solidarité et fidélité à l’esprit de nos engagements
Finances et dispositions légales (lire la suite)
Nos choix en matière financière
Nous avons choisi une structure associative reposant largement sur le bénévolat. Les tarifs des formations sont établis au plus juste, avec un double objectif :
offrir la souplesse nécessaire pour tenir compte des situations financières parfois fragiles des participants,
et constituer une réserve destinée à soutenir des projets de lieux pouvant accueillir nos formations.
Ainsi, en 2012, le projet des Jardins des 4 Bonheurs avait pu être encouragé dans le cadre des Jardins de Callunes. Depuis 2014, les circonstances n’ont pas permis de reconstituer un tel fonds.
Notre respect des dispositions légales
Transparence et responsabilité comme gages de confiance
Assurance responsabilité civile
Formalités en qualité d’organisme de formation
Règlement intérieur
Voir par ailleurs RGPD et CGV